報(bào)告時(shí)間：2024年12月19日（星期四）14:30-17:30
報(bào)告地點(diǎn)：翡翠湖校區(qū)科教樓A1203室
報(bào) 告 人：朱孟瀟 特任研究員
工作單位：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)
舉辦單位：外國語學(xué)院
報(bào)告簡介：
科技的發(fā)展給教育帶來了很多新的機(jī)遇，例如近些年出現(xiàn)了很多利用在線仿真模擬、基于情境以及基于游戲的學(xué)習(xí)和評(píng)估環(huán)境。這些新的學(xué)習(xí)和評(píng)估場(chǎng)景通常都有著很強(qiáng)的交互性，也與傳統(tǒng)的基于書本的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和基于紙筆的考試場(chǎng)景有著本質(zhì)上的區(qū)別。在解決問題的過程中，學(xué)生可以從一組可用的動(dòng)作中進(jìn)行選擇，并采取一個(gè)或多個(gè)步驟來完成一項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生所有的行為都會(huì)被自動(dòng)記錄在系統(tǒng)日志中。即便在一些傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)景中，我們也可以借助一些設(shè)備來收集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，例如眼動(dòng)數(shù)據(jù)等。這些學(xué)生的行為數(shù)據(jù)叫做過程性數(shù)據(jù)，反映了學(xué)生是如何解決問題的（過程），而不僅僅是學(xué)生問題解決的怎么樣（結(jié)果）。本講座介紹如何對(duì)過程性數(shù)據(jù)中包含的學(xué)生解決問題的策略和行為模式進(jìn)行分析，并展望如何利用這些寶貴的信息，用于給學(xué)生提供實(shí)時(shí)反饋，以及對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的診斷和評(píng)分。
報(bào)告人簡介：
朱孟瀟，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院、管理學(xué)院特任研究員，博士生導(dǎo)師，入選中國科學(xué)院人才計(jì)劃，國際傳播學(xué)會(huì)中國理事會(huì)創(chuàng)始主席，科學(xué)傳播與科學(xué)教育安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。主要研究方向包括基于社交媒體與教育大數(shù)據(jù)的行為刻畫研究，基于腦影像與眼動(dòng)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知測(cè)量技術(shù)研究、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法與協(xié)同合作機(jī)制的研究等。擔(dān)任Network Science, Computers and Education, JEM, JCMC, CHB等多個(gè)國際學(xué)術(shù)期刊的審稿人。主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，科技部國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目等多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目。發(fā)表國際會(huì)議、雜志論文及專著章節(jié)40余篇；應(yīng)邀參加國際會(huì)議并宣讀論文50余次，并曾主持和參與十多個(gè)國內(nèi)外大型科研項(xiàng)目。
