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湘伴按：

青年大學(xué)生是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的源頭活水，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量。近年來(lái)，湖南將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，通過(guò)政策扶持、生態(tài)構(gòu)建和優(yōu)勢(shì)賦能，推動(dòng)“大學(xué)生背上雙肩包就可以到湖南來(lái)創(chuàng)業(yè)”的愿景逐步變成現(xiàn)實(shí)。

“湘辦青思享 輕松學(xué)百分”第50期學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)主題，深入探討青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)困局，解鎖大學(xué)生專(zhuān)屬成長(zhǎng)路徑。

湖南省委辦公廳“湘辦黨建”與湖南日?qǐng)?bào)“湘伴”攜手打造的專(zhuān)欄《青年思享匯》，今天推出第三期，邀請(qǐng)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的高校輔導(dǎo)員，分享自己在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與真切感悟。

以“定制化服務(wù)”為鑰，打開(kāi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新路徑

高校是引領(lǐng)青年的關(guān)鍵場(chǎng)域，高校輔導(dǎo)員兼具青年學(xué)生“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”的雙重職業(yè)身份屬性，是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引航者。

作為在湖南師范大學(xué)連續(xù)擔(dān)任九年畢業(yè)班輔導(dǎo)員的就業(yè)專(zhuān)干、現(xiàn)任工程與設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，筆者一直在思考，輔導(dǎo)員到底要怎么做才能更貼近學(xué)生所需？

通過(guò)多年實(shí)踐探索，筆者認(rèn)為把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作做到學(xué)生心坎上，“定制化服務(wù)”是關(guān)鍵。要做到逐個(gè)深入交流、靶向資源推送、凝聚多方合力，為大學(xué)生們的職業(yè)道路點(diǎn)亮明燈。

湖南師范大學(xué)。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 徐行 攝

逐個(gè)“談”：“面對(duì)面”才能“心貼心”

當(dāng)下部分學(xué)生存在“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象，本質(zhì)上是職業(yè)價(jià)值觀(guān)偏差的問(wèn)題。

高校輔導(dǎo)員要將思政教育貫穿就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全過(guò)程，因此需要談得細(xì)，真正走進(jìn)學(xué)生；談得高，厚植理想信念；談得遠(yuǎn)，服務(wù)國(guó)家大勢(shì)。

定制專(zhuān)屬個(gè)人簡(jiǎn)歷，談大學(xué)三年過(guò)往。面對(duì)全新的畢業(yè)班，我們通過(guò)布置暑期作業(yè)的方式，快速了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。比如，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理大學(xué)三年的課程成績(jī)、科研成果、專(zhuān)業(yè)技能、企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等情況，提煉關(guān)鍵信息，突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)與特色，定制專(zhuān)屬個(gè)人簡(jiǎn)歷。

九年來(lái)，筆者收集修改1200余封學(xué)生簡(jiǎn)歷，還將優(yōu)秀簡(jiǎn)歷提供給低年級(jí)學(xué)生參考。一位大一的學(xué)生說(shuō)：“看了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的簡(jiǎn)歷后，我感覺(jué)知道要怎么過(guò)大學(xué)四年了?！边@讓筆者意識(shí)到：簡(jiǎn)歷在助力畢業(yè)生求職的同時(shí)，還能為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)業(yè)提供參考。

摸排就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向，談未來(lái)實(shí)踐規(guī)劃。通過(guò)一對(duì)一深度訪(fǎng)談，全面了解學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向，完善“就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向普查表”，挖掘有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。摸清學(xué)生“心事”才能找準(zhǔn)服務(wù)“方向”，還能了解學(xué)生階段性共性問(wèn)題，方便通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)等集中引導(dǎo)。

大學(xué)生參加高校服務(wù)就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 田超 攝

定制動(dòng)態(tài)跟蹤臺(tái)賬，談近期進(jìn)展與困難。筆者建立了“一生一頁(yè)” 的動(dòng)態(tài)跟蹤臺(tái)賬，通過(guò)每次與學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生在求職、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的階段性成果、遇到的問(wèn)題以及外部環(huán)境變化，并用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注。這種方式可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)停滯和低谷類(lèi)別學(xué)生，聯(lián)動(dòng)學(xué)院資源調(diào)整指導(dǎo)方案。

用心“推”：“靶向聚焦”才能“行之有效”

如何推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和高質(zhì)量充分就業(yè)？把“我們有的”轉(zhuǎn)化為“他們要的”是關(guān)鍵。高校輔導(dǎo)員要跳出“就業(yè)抓就業(yè)”的局限，將工作置于"培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)"的大局中謀劃，將好的政策推給學(xué)生，好的學(xué)生推給企業(yè)，好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推給社會(huì)。

定制就業(yè)創(chuàng)業(yè)漫畫(huà)，將最新政策日常推。從2018年開(kāi)始，我們嘗試運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式打造了“創(chuàng)小漫”系列漫畫(huà)，包括解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的“漫繪就業(yè)”、繪制人物故事的“漫繪案例”、融入思政元素的“畫(huà)說(shuō)黨史”、撫慰學(xué)生的“治愈漫畫(huà)”以及激勵(lì)準(zhǔn)教師的“師德100句”?，F(xiàn)已繪制80余篇漫畫(huà)，還衍生出配套小視頻，形成了IP形象，讓學(xué)生看著漫畫(huà)就能了解相關(guān)政策。

定制院系專(zhuān)場(chǎng)招聘，將優(yōu)秀學(xué)生單獨(dú)推。針對(duì)學(xué)生反映的“大型招聘會(huì)崗位匹配度低”等問(wèn)題，我們組織分專(zhuān)業(yè)、分行業(yè)的 “專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)”，目前已開(kāi)展40余場(chǎng)。為解決簡(jiǎn)歷“石沉大?！钡睦Ь?，我們?cè)O(shè)計(jì)了“單獨(dú)推薦四步走”方法：先摸清企業(yè)需求，再附上“美言小作文”推薦學(xué)生，增添學(xué)生信心的同時(shí)，也讓企業(yè)感受到湖南高校對(duì)就業(yè)工作的走心和用心。

專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

定制創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃，將適配機(jī)會(huì)精準(zhǔn)推。就業(yè)創(chuàng)業(yè)一定是貫穿大學(xué)四年的工作，要形成成長(zhǎng)式的指導(dǎo)。例如，針對(duì)大一學(xué)生，聯(lián)合專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)“產(chǎn)業(yè)前沿通識(shí)課”，通過(guò)企業(yè)高管講座、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“專(zhuān)業(yè)—職業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知；對(duì)大二大三學(xué)生，依托“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，引入“商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)”、“路演技巧”等實(shí)操課程，把握住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)接省創(chuàng)業(yè)投資基金，推薦優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)入孵化池；對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，聚焦“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)落地”，提供“一對(duì)一”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)接服務(wù)，整合校內(nèi)外資源，搭建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)的橋梁。

合力“幫”：“協(xié)同式賦能”才能“搭建成長(zhǎng)階梯”

就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作不是單一方面的“單打獨(dú)斗”，而是需要撬動(dòng)各方資源的“合力工程”。高校輔導(dǎo)員既要做政策的“執(zhí)行者”，也要做資源的 “鏈接者”；既要做學(xué)生就業(yè)的“服務(wù)者”，也要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的"陪伴者"。

聯(lián)動(dòng)企業(yè)基地，讓實(shí)踐場(chǎng)景 “活起來(lái)”。利用湖南豐富的紅色資源和特色產(chǎn)業(yè)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展 “紅色創(chuàng)業(yè)研學(xué)”：走訪(fǎng)醴陵陶瓷、安化黑茶等非遺產(chǎn)業(yè)，讓他們明白 “創(chuàng)業(yè)不僅是個(gè)人奮斗，更是傳承文化的責(zé)任”；組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐現(xiàn)場(chǎng)分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)的工作環(huán)境比課堂說(shuō)教更有說(shuō)服力。

湖南師范大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐。圖源：湖南師范大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院

聯(lián)動(dòng)優(yōu)秀校友，讓經(jīng)驗(yàn)傳遞 “接地氣”。相較于行業(yè)大咖，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)往往更易被學(xué)生借鑒。因此，我們嘗試推出“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐有話(huà)說(shuō)”創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生回校分享。第一次活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們圍著學(xué)長(zhǎng)追問(wèn) “如何克服初期資金困難”“怎么平衡學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)”。會(huì)后有學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)成功離我們這么近，他們能做到，我也能試試?！?/p>

通過(guò)重視并盛大的舉辦各類(lèi)院級(jí)的職業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓更多同學(xué)了解身邊的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)idea，也讓團(tuán)隊(duì)可以在比賽中不斷打磨自身的項(xiàng)目，不斷優(yōu)化和完善。 比如，我校工程與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)子孵化的項(xiàng)目在2025年“金種子杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲金獎(jiǎng)。

中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）湖南師范大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院院賽。

作為青年學(xué)生的“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”，筆者在交流活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了諸多觀(guān)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)有更立體認(rèn)知。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)看似兩條路徑，實(shí)則緊密相連，是青年實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要載體，其蘊(yùn)含的命題關(guān)乎個(gè)體選擇與社會(huì)協(xié)同。我們要將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，打破教育與實(shí)踐壁壘，讓學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，對(duì)接職業(yè)規(guī)劃與行業(yè)趨勢(shì)，使青年踏入社會(huì)更有底氣。同時(shí)，需要警惕就業(yè)市場(chǎng)的新現(xiàn)象與新挑戰(zhàn)，如靈活就業(yè)形態(tài)或職業(yè)迷茫、隱形歧視與不公、形式化招聘行為等。破解這些問(wèn)題，既需政策精準(zhǔn)發(fā)力，也需社會(huì)各界營(yíng)造清朗就業(yè)環(huán)境。

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