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鄧驗(yàn)

“大思政課”理念是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于辦好思政課重要論述的核心要義。辦好思政課關(guān)鍵在教師，“大思政課”理念是高校思政課教師更好落細(xì)落實(shí)素養(yǎng)“六個(gè)要”的重要遵循，具體應(yīng)在四個(gè)“心”上下功夫。

——厚植立德樹(shù)人的初心，擔(dān)當(dāng)起“大”責(zé)任。

高校思政課教師作為立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的“關(guān)鍵主體”，承擔(dān)著培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人之任務(wù)，使命光榮、責(zé)任重大。

“育人者必先育己，立己者方能立人”。90后、00后大學(xué)生是人生奮斗黃金期與強(qiáng)國(guó)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期完美契合的一代人，他們的志向、德行、成才狀況，在很大程度上決定了國(guó)家和民族的前途命運(yùn)。思政課教師作為學(xué)生引路人，一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，必須修煉好以德立身、以德立學(xué)、以德施教的內(nèi)功，才能發(fā)揮好“樹(shù)人”力量。首先就要愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)是一個(gè)人的立德之源、立功之本；要做社會(huì)生活中真善美的信仰者、踐行者和傳播者。引導(dǎo)學(xué)生心中裝著國(guó)家和民族、行動(dòng)中刻畫(huà)著真善美，讓思政課成為一門(mén)有使命高度和德行向度的課。

——增強(qiáng)理實(shí)一體的信心，塑造好“大”格局。

思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，涉及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)視角的縱橫，關(guān)聯(lián)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、黨的建設(shè)內(nèi)容的貫通，格局宏大、內(nèi)容豐富。

“欲人勿疑，必先自信”。開(kāi)展馬克思主義理論教育，需要“有信仰的人講信仰”。思政課上學(xué)生會(huì)提出一些尖銳敏感的問(wèn)題，往往涉及深層次的理論和實(shí)踐問(wèn)題。作為合格的思政課老師，一要吃深、吃透馬克思主義基本理論。要在讀原著、學(xué)原文、悟原理過(guò)程中掌握馬克思主義精髓，學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法來(lái)正確看待問(wèn)題、辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理性分析問(wèn)題。二要時(shí)刻不放松對(duì)新理念、新思想的學(xué)習(xí)。要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝在頭腦里、實(shí)踐于教學(xué)中。三要結(jié)合中華大地上的生動(dòng)實(shí)踐和偉大成就展現(xiàn)馬克思主義教育的現(xiàn)實(shí)解釋力和實(shí)踐引領(lǐng)力，引導(dǎo)學(xué)生善用歷史思維、辯證思維，銘記苦難輝煌的歷史光陰、感恩砥礪奮斗的現(xiàn)實(shí)光景、憧憬乘風(fēng)破浪的未來(lái)光明，實(shí)現(xiàn)真學(xué)、真懂、真信、真用，讓思政課成為一門(mén)有理論深度與實(shí)踐力度的課。

——堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)造的恒心，鍛造出“大”本領(lǐng)。

世界正處于百年未有之大變局，思政課教師要打造始終緊跟時(shí)代、貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，重在創(chuàng)新、要在堅(jiān)持。

“茍日新，日日新，又日新”。教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造，沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。教材給出的是教學(xué)基本結(jié)論和簡(jiǎn)要論述，讓不同類(lèi)型學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，需要做很多創(chuàng)造性工作。一是體現(xiàn)在內(nèi)容解讀上。應(yīng)根據(jù)教材重難點(diǎn)、社會(huì)需求點(diǎn)、學(xué)生困惑點(diǎn)、前沿理論點(diǎn)強(qiáng)化備課，做到常講常新；運(yùn)用歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際、理論與實(shí)證、大眾化與特色化相結(jié)合的豐富資源充實(shí)內(nèi)容，做到有血有肉；融合學(xué)科話(huà)語(yǔ)精髓、生活話(huà)語(yǔ)現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)潮流、學(xué)生話(huà)語(yǔ)習(xí)慣來(lái)表達(dá)內(nèi)容，做到講實(shí)講活。二是體現(xiàn)在方法應(yīng)用上。可利用在線(xiàn)開(kāi)放課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“混合式”教學(xué)，滿(mǎn)足多樣性學(xué)習(xí)需求；運(yùn)用智慧教學(xué)APP，增強(qiáng)“交互式”教學(xué)，滿(mǎn)足“三全”互動(dòng)效果；通過(guò)大學(xué)生講思政課展示、微電影展示、思政課研究性學(xué)習(xí)成果展示等活動(dòng)，豐富“拓展式”教學(xué)，提升學(xué)生高階性實(shí)踐能力；打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)“沉浸式”教學(xué)，滿(mǎn)足“身臨其境”學(xué)習(xí)需求。還可創(chuàng)新及時(shí)聚焦時(shí)政的直播課堂、傳承紅色文化的移動(dòng)課堂、深化理論研究的名師課堂等，讓思政課成為一門(mén)有創(chuàng)新亮度和視野廣度的課。

——凝聚協(xié)同合作的同心，打造好“大”團(tuán)隊(duì)。

講好“大思政課”，需要全員參與、全過(guò)程貫穿、全方位滲透，加強(qiáng)協(xié)同、凝聚合力。

“能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣”。高校思政課教師既要耕種好自己的“責(zé)任田”，還要協(xié)同好立德樹(shù)人的合力。強(qiáng)化大中小學(xué)思政課教師縱向銜接的意識(shí)，強(qiáng)化高校不同思政課程教師之間橫向貫通的意識(shí)，強(qiáng)化思政課教師與各類(lèi)課程教師相互配合的意識(shí)，強(qiáng)化思政課教師與其他教職員工、家長(zhǎng)相輔相成的意識(shí)。助推學(xué)校、家庭、社會(huì)形成協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力，助力營(yíng)造全黨全社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍，讓思政課成為一門(mén)有協(xié)同黏度和育人效度的課。

（作者系湖南師范大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院特約研究員）

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