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陳紅桂

習(xí)近平總書(shū)記從培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的戰(zhàn)略視野，提出了善用“大思政課”的新理念，為思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新指明了方向。

高校要講好“大思政課”，離不開(kāi)豐厚、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教學(xué)資源的拓展、甄選、運(yùn)用“三步走”缺一不可。成就“大思政課”之“大”，需要既著實(shí)打造思政課特色資源，實(shí)現(xiàn)精心精準(zhǔn)精致育人；又協(xié)同挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政課教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，使各類(lèi)課程與思政課同向同行，協(xié)同育人。

廣泛拓展教學(xué)資源，增強(qiáng)“大思政課”的內(nèi)容吸引力

如果教學(xué)資源建設(shè)單一，就會(huì)出現(xiàn)資源需求“難滿(mǎn)足”。因此，豐富多樣的教學(xué)資源是確保“大思政課”有活力的必然要求。

拓展深厚歷史性資源供給。要將黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育融入高校思想政治理論課。2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

拓展前沿思想性資源供給。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶，是推動(dòng)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)不斷向前發(fā)展的科學(xué)指南，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、富有實(shí)踐偉力的強(qiáng)大思想武器。近日，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》從重大意義、基本原則、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、學(xué)段要求、課程安排、組織實(shí)施等方面，為扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材提出了具體要求。要全面闡釋好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、歷史地位和實(shí)踐要求，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法。

拓展生動(dòng)現(xiàn)實(shí)性資源供給。無(wú)論是“針下護(hù)你安康無(wú)恙”的抗疫故事、“眾志成城托起生命希望”的抗洪身影、“槍下首金勢(shì)在必得”的奧運(yùn)精神、合力攻堅(jiān)擺脫貧困的偉大奇跡，都展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值追求和實(shí)踐成就，都為講好“大思政課”提供了豐富資源、生動(dòng)素材。

嚴(yán)格甄選教學(xué)資源，增強(qiáng)“大思政課”的思想引領(lǐng)力

如果資源建設(shè)混雜，就會(huì)出現(xiàn)資源需求“難辨別”。因此，科學(xué)辯證的教學(xué)資源，是確?！按笏颊n”有態(tài)度的要求。

增強(qiáng)政治導(dǎo)向定力。要善于在魚(yú)龍混雜、良莠不齊的海量信息源中保持清醒意識(shí)，杜絕因?yàn)E用材料而背離主流意識(shí)形態(tài)、消解思政課的政治引導(dǎo)功能；高度警惕歷史虛無(wú)主義、文化虛無(wú)主義的沖擊，禁止“揭秘”“重評(píng)”之類(lèi)的野史、庸俗化娛樂(lè)化的八卦軼聞、非法出版物等混入思政課堂。

增強(qiáng)辯證思考能力。資源甄選要貫通歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際、線(xiàn)上與線(xiàn)下、理論與實(shí)踐中學(xué)生普遍關(guān)注的重大問(wèn)題、熱點(diǎn)話(huà)題，讓教學(xué)資源既有政治向度、理論高度，又有視野廣度、情感溫度。

增強(qiáng)集體攻關(guān)能力。從基層教學(xué)組織集體備課、同一學(xué)段不同思政課的集體備課、思政課程與課程思政的集體備課、大中小學(xué)一體化集體備課等多維度，充分發(fā)揮好教學(xué)資源甄選的集體合力，打造資源建設(shè)共同體。

有效運(yùn)用教學(xué)資源，增強(qiáng)“大思政課”的精準(zhǔn)引導(dǎo)力

如果資源建設(shè)含糊，就會(huì)出現(xiàn)資源需求“難對(duì)標(biāo)”。因此，精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源是確?！按笏颊n”有效果的要求。

服務(wù)于理論闡釋。講好“大思政課”不能滿(mǎn)足于教學(xué)資源的無(wú)序堆砌和簡(jiǎn)單展示，教學(xué)資源的運(yùn)用必須服從理論闡釋的需要。應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)與思想困惑，不僅用講道理的方式破除理論誤區(qū)，還要用擺事實(shí)的方式揭露虛偽面紗，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀(guān)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。

服務(wù)于技術(shù)融合?！缎聲r(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》明確提出，要“推進(jìn)數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)建設(shè)”。為此，應(yīng)創(chuàng)新“思政+技術(shù)”融合，持續(xù)優(yōu)化“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”為一體的教學(xué)資源系統(tǒng)，形成線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同育人格局，推動(dòng)教學(xué)效果從“指間”到“心間”。

服務(wù)于特色打造。應(yīng)因地制宜，充分發(fā)揮地域特色；因時(shí)制宜，及時(shí)捕捉熱點(diǎn)特色；因材施教，切實(shí)關(guān)照受眾特色。

（作者系湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記,湖南師范大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院特約研究員）

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