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今年全國(guó)兩會(huì)，圍繞AI人才培養(yǎng)等話(huà)題，多位人大代表和政協(xié)委員建言獻(xiàn)策。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)法學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和人才培養(yǎng)面臨著挑戰(zhàn)。全國(guó)人大代表、湖南師范大學(xué)法學(xué)院教授肖北庚建議，探索“人工智能+法學(xué)”教育，培養(yǎng)復(fù)合型法治人才。

肖北庚認(rèn)為，目前，人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)的生產(chǎn)模式、商業(yè)模式、教育學(xué)習(xí)模式和社會(huì)治理模式，這給我國(guó)的法學(xué)教育和研究帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有根據(jù)AI技術(shù)要求改革教育教學(xué)方式，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代科技革命的法律人才。

“DeepSeek對(duì)我們法學(xué)人才實(shí)踐培養(yǎng)有很大的沖擊，因?yàn)槲覀円院蟮暮?jiǎn)單案件或者簡(jiǎn)易案件基本上可以通過(guò)速裁庭，用DeepSeek這種方式把它處理掉?！毙け备f(shuō)。

對(duì)此，肖北庚建議，在教學(xué)內(nèi)容上，需要從過(guò)往傳授知識(shí)點(diǎn)為主向側(cè)重知識(shí)系統(tǒng)化梳理轉(zhuǎn)變，同時(shí)教材的編寫(xiě)也需要改變過(guò)往將所有法律規(guī)范都塞進(jìn)教材、教材越變?cè)胶竦膫鹘y(tǒng)格局；課堂講授內(nèi)容要從以知識(shí)為主向培養(yǎng)邏輯思維為主轉(zhuǎn)變，講清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“為什么”與“怎么樣”，而不是簡(jiǎn)單的“是什么”；開(kāi)設(shè)融A(yíng)I與法律邏輯于一體的思維課程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯自洽運(yùn)用AI的能力；強(qiáng)化實(shí)踐能力教學(xué)，利用AI法律判例分析系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從海量案例中找到法律適用規(guī)律和內(nèi)在邏輯的能力；在考試考核上，將傳統(tǒng)重知識(shí)點(diǎn)考查改為法律思維與創(chuàng)新能力的綜合考查。

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